جلب توجه و آرام کردن کلاس
چه قدر خوب میشد اگر همیشه تمام شاگردان آرام مینشستند، آماده یادگیری بودند و حواس آنها جمع درس بود! اما این در ذات گونه های جوان انسانی نیست! در اینجا چند نکته برای غلبه بر فطرت انسان آورده شده است، اما فراموش نکنید که هر شیوه بر افراد خاصی تأثیر میگذارد؛ بنابراین شما هم شیوه خاص خود را پیدا کنید. 1- در ابتدا هیچ کاری نکنید. در جای خود کاملاً بی حرکت و ساکت بایستید. ابتدا نزدیک ترین دانش آموز به وجود شما پی خواهد برد و سپس خبر رفته رفته به دیگران نیز خواهد رسید. قبل از این که تصمیم بگیرید تاکتیک دیگری را به کار ببندید، یکی دو لحظه صبر کنید! 2- اگر کلاس آرام نشد، ( باز هم ) فریاد نکشید! به طور غریزی و از ته دل فریاد نکشید " ساکت باشید! " با صدایی آرام، با دو سه نفر از شاگردانی که به نظر میرسد آمادگی گوش دادن به شما را دارند شروع به صحبت کنید. 3- از حس کنجکاوی انسان استفاده کنید. بعضی اوقات آرام و زیر لب صحبت کردن مثمر ثمر واقع میشود! طبیعت انسان طوری است که دوست ندارد از هیچ مطلبی غافل بماند. با صدایی آرام، سر صحبت را با آنهایی که به شما نزدیک ترند باز کنید. بسیاری از آنها دست از وراجی برداشته و شروع به گوش دادن خواهند کرد. 4- به یک نفر تذکری بدهید! از آنهایی که در حال گوش دادن به شما هستند سؤالی بپرسید، ولی در انتهای سؤال خود نام یکی از شاگردانی را که میدانید گوش نمی داده است به زبان آورید. آن وقت تأثیر لو رفتن یک دانش آموز شلوغ نزد همشاگردی هایش را، در حالی که تمام چشمها به سمت او نشانه میروند، مشاهده خواهید کرد. 5- شیوه هایی برای جلب توجه دانش آموزان در نظر داشته باشید. عملی انجام دهید که نیاز به دقت داشته باشد، مثلاً یک نوار کاست یا ویدیویی را با صدای کوتاه پخش کنید. 6- مردم عاشق تمجید هستند. به جای این که به شاگردانی که گوش نمی دهند غر بزنید، از آنهایی که توجه میکنند تعریف کنید، به خصوص اگر معمولاً اهل گوش دادن نیستند. 7- ابتدا با یک تکلیف شروع کنید. درس خود را با دادن یک تکلیف به دانش آموزان آغاز کنید. این تکلیف را یا به صورت پلی کپی به آنها بدهید و یا قبلاً آن را روی تخته سیاه نوشته باشید. 8- اهدافی تعیین کنید. هنگام شروع درس جدید، چند نفر از شاگردان زرنگ را به نام صدا کرده و به عنوان سرگروه، تکلیف را به دست آنها بدهید. 9- بی نظمی را توهین به خود تلقی نکنید. بی نظمی شروع کلاس را به بی احترامی به خود مپندارید؛ بلکه آن را فطرت انسان و یک چیز طبیعی به شمار آورید، تا وقتی که حادثه جالب توجهی رخ دهد. 10- کمتر کسی راضی میشود تفریح را از دست بدهد! اگر میتوانید ( خود ما در این کار ضعیف هستیم! ) درس را با موضوعی بسیار سرگرم کننده و صدایی کاملاً کوتاه، برای آنهایی که " آرام گرفته اند " آغاز کنید. بقیه نیز به زودی به شرکت در بحث شما علاقه مند خواهند شد.
منبع مطلب بالا http://herfehvafan.persianblog.ir/
اما نكاتي را بنده به مطلب فوق اضافه مي كنم
بايد توجه داشت كه سرو صدا و بي نظمي معلول عوامل متعددي از قبيل بيحوصلگي ،حجم بالاي دروس،مشغله فكري،مناسب نبودن وضعيت فيزيكي كلاس،عدم آمادگي
جسمي وروحي،عدم ارتباط عاطفي بين معلم ودانش آموز و صدها عامل ديگر مي باشد
كه طبيعتا يك معلم به آساني و به تنهايي نمي تواند بر اين مشكلات فائق آيد در اين راه
سعي بسيار مي خواهد ورنج طاقت فرسا، عشق و شور مي خواهد والبته طرح دوستي
و محبت با دانش آموزان (البته متعادل بنا به سليقه همكاران) دانش آموز معمولا دو گونه
از لايه هاي شخصيتي معلمش را مد نظر دارد يكي شخصيت علمي ودوم شخصيت اخلاقي و رفتاري كه البته برحسب سن فراگيران يكي از موارد ياد شده اولويت دارد .
دانش آموزان كم سن به ويژيگيهاي اخلاقي معلم بيشتر توجه دارند وگاه خطا هاي معلم
مورد علاقه خود را مي پوشانند و همسان يك باشگاه ورزشي از معلم خود حمايت مي كنند. و مسلما دانش آموزان بزرگتر معلومات معلم براي آنها اهميت ويژه داردو چناچه
دبيري هر دو صفت نيك يعني اخلاق و علم را تواما داشته باشد اورا در حد فوق العاده اي
مي ستايند . غرض از ذكر نكات فوق اين است كه خاطر نشان شوم كه معلم محبوب و دانا
،كلاسي طبيعي و فعال دارد و دانش آموزان از ثانيه هاي حضور وي در كلاس استفاده مي
كنند. داشتن چنين صفاتي براي معلم خيلي مشكل است و اسباب زيادي را مي طلبد .آيا
من معلم سعي نموده ام در اين راستا حركت كنم يعني تجهيز خود به علم روز و اخلاق نيكو. بنده شخصا چنين صفاتي را در خود نمي يابم و چنين جايگاهي نزد دانش آموزانم
ندارم ولي قطعا اطمينان دارم در گوشه وكنار اين مملكت معلماني دلسوز و فداكار يافت
مي شود كه در حد عالي به اين شغل شريف عشق مي ورزند كه البته شما خواننده اين
متن ممكن است يكي از همين عزيزان گمنام باشيد.
خوب داشتم مي نوشتم كه با مقبوليت و محبوبيت هم مي توان كلاس را ساكت كرد.
البته كار بسيار سختي است. من در طول تجربيات معلمي ام به اين نتيجه رسيدم كه برخورد سخت و انضباطي با دانش آموز هيچ دردي را دوا نمي كند و مشكل را افزون مي كند. همكاران عزيز به نظر من يك معلم بايد ولوم تحمل پذيري و صبرش را در حد اكثر قرار دهد . نا آرامي و بي نظمي دانش آموزان را با پاسخي مهربانه و دلسوزانه هدايت كند.مبادا
ما به يك دانش آموز بي نظم حرفي بزنيم كه شائبه توهين داشته باشد.ممكن است دانش آموز از روي بي حوصلگي و يا مشكي ديگر پرحرفي كرده و هيج قصد جسارتي از جانب وي در كار نبوده. معلم يك قاضي است اما قضاوت معلم تفاوتي اساسي با ساير قضات دارد و آن اينكه معلم علاوه بر دادگري ميل بر بخشش و مستور ماندن خطاها و حمايت از خاطي وهدايت وي به مسير درست دارد(اوصاف پروردگار)
بنده مطالبي را كه احتمال مي دهم در كاهش شلوغي وبي علاقگي دانش آموزان مؤثر است را درذيل آورده ام كه شامل ديدگاه هاي من است و خالي از اشكال نيست واز همكاران استدعا دارم با نقطه نظرات خوب خود مرا ياري كنند. بدين شرح:
احترام به شخصيت دانش آموزان مخصوصا افراد شلوع و ........
احوالپرسي از دانش آموزان و همدردي در مشكلات آنان
دوستي و صمميت با دانش آموزان و شنيدن درد دل آنان
رعايت راز داري در بر خورد با دانش آموزان
اگر دانش آموز خاطي را شناسايي كرديد .اورا معرفي نكيد وحتي اگر شده اورا عفو كنيد .در حال كه دانش آموز خاطي متوجه بخشش شما ست . و بدين ترتيب با عمل انساني خود به اصطلاح اورا چوبكاري و از كرده خود پشيمان كنيد.
پوشش و محرمانه نمودن برخي ازخطاهاي دانش آموزان در عين راز داري
وقت گذاشتن براي هدايت وراهنمايي دانش آموزان در اوقات فراغت
شركت دادن دانش آموزان در مباحث علمي و اجتماعي مخصوصا شلوغ ها
مخاطب قرار دادن دانش آموزان واحترام به شخصيت اينگونه دانش آموزان
عدم فشار و سركوب به دانش آموزاني كه ظرفيت يادگيري كم دارند
اهميت دادن به نظر دانش آموزان در فعاليتهاي مختلف از جمله تاريخ امتحان و....
برگزاري اردوهاي تفريحي ودرسي جهت تقويت ارتباط عاطفي رواني با دانش آموزان
پذيرش هداياي دانش آموزان اگر چه آن ناچيز باشد
دعوت دانش آموزان به دينداري و رعايت اصول اخلاقي
دادن فرصت و آزادي مشروط براي ابراز نظرات و مشكلات
هر دانش آموز قطعا نكات مثبتي دارد آن نكات را عمده كنيد ودر حضور دوستانش او را بستاييد تا شايد عاملي مثبت در تقويت رفتاري وي باشد.
استقبال از انتقاد دانش آموزان
پرهيز از رقابتي كردن كلاس چون اين روش به دانش آموزان كم استعداد لطمه مي رساند
البته براي دانش آموزان تيز هوش بايد تمهيداتي را در نظر داشت
پرسيد ن سؤالات آسان از دانش آموزان ضعيف وتشويق آنان تا علت بي نظمي احتمالي
اينگونه دانش آموزان برطرف گردد.
صبر وسكوت هنگامي كه نا آرامي جو كلاش و عدم برخورد شديد در همان لحظه و به نظر من در اينگونه موارد اگر مشكل حاد باشد يك قهر مصلحتي و كوتاه مدت و سپس گله و شكايت دوستانه از آنان و........
البته بسياري از همكاران بنده اعتقاد دارند چنين روشهايي به جسارت دانش آموزان
مي افزايد و كلاس را از كنترل معلم خارج مي كند كه نظر اين دوستان محترم است
وجاي بحث دارد. شما هم مي توانيد در اين موضوع اظهار نظر كنيد منتظر ياري شما
هستم فريدون واصل دبيرحرفه وفن
